Diplomado de Extensión Arte como autotransformación: una praxis decolonial para la consciencia

Diplomado de Extensión Arte como autotransformación: una praxis decolonial para la consciencia

Descripción

Este diplomado se enfoca en el arte, en la perspectiva de su de-colonización como producto, fenómeno y praxis. Se realizará en un espacio de auto-investigación, que se articula como puente para activar el poder personal y/o colectivo. Se pretende problematizar el concepto del arte como institución, que ha sido impuesta como tradición estética relativa al arte europeo. Lo que este programa propone es retomar la relación del arte con el mundo inmaterial y espiritual, para profundizar el concepto contemporáneo de arte, ampliándolo hacia un horizonte ritual sobre la conciencia de sí, de la vida cotidiana concreta. La praxis decolonial, se instala para cuestionar la realidad de cada cual, y exige una actitud y una voluntad de poder transformador que urge en estos momentos en Latinoamérica, traduciéndose en un reconocimiento de lo propio en los reflorecimientos actuales de lo ancestral.

Entonces, abarcando diferentes elementos conceptuales y prácticos, desde el campo teórico, desde la experimentación de la conciencia cromática, y desde/hacia conocimientos míticos de culturas ancestrales latinoamericanas, se apunta a la construcción de una praxis artística en su decolonialidad, como una conciencia ritual de auto-liberación.

Objetivo general

Comprender el concepto de arte como autotransformación, retomando vínculos rituales con nuestra memoria ancestral, para integrarlo en la propia vida cotidiana, potenciando las capacidades creativas y transformadoras de lo que entendemos por realidad interna/externa.

Objetivos específicos

– Observar y estudiar algunas conceptualizaciones occidentales sobre el arte y lo artístico, comprenderlas desde una mirada latinoamericanista, decolonial, enfocándolas en relación al estatuto liberador del arte.

– Experimentar procesos de auto-investigación cromática, observando plásticamente elementos identitarios, en la perspectiva de la una visión colectiva e individual simultáneamente.

– Conocer diversas prácticas rituales de la ancestralidad americana y observarlas desde lo contemporáneo del arte. Comprender diferentes formas de auto-investigación dadas en las claves de cosmogonías originarias.

Asignaturas

Asignatura 1: Arte y decolonialidad: institución, fenómeno y praxis: Este módulo explica el arte desde una perspectiva decolonial, a partir de los escritos del peruano José Carlos Mariátegui (entre otros), demitificando ideas ligadas a la materialidad y el consumo, contextualizando, teórica e ideológicamente, las raíces del fetichismo artístico. Se propone ahondar en la cuestión de la experiencia artística, recordando elementos míticos y rituales que nos vinculan con lo ancestral. Enfoca la teoría del arte desde un punto de vista decolonial, y hacia una praxis contemporánea de auto investigación y transformación.

Asignatura 2: Cromaticidades del yo: el color como vibración y manifestación del vacío: Este módulo realiza un estudio meticuloso del color como percepción de la realidad, en donde el estudiante tendrá la posibilidad participar experimentándose cromáticamente con el objeto de comprender su realidad y las propias interpretaciones de la misma. Se propone comprender desde la dualidad plástica las síntesis creativas y viceversa, abriendo las posibilidades de auto-conocimiento, integrando dinámicamente los llamados extremos de la existencia psicoemocional y mental del ser.

Asignatura 3: Espiritualidad y rito: cosmogonías ancestrales americanas y autoconocimiento: Estudios y Análisis sobre el mundo espiritual en la realidad de lo ancestral americano. En este módulo se mostrarán diversas prácticas rituales emanadas de cosmogonías y visiones de mundo que perviven hasta hoy y encuentran su sentido en la contemporaneidad de nuestras vidas cotidianas. Se propone demostrar la “ritualidad” inconsciente a la que nos sometemos diariamente, proponiendo una auto-observación en relación a nuestra herencia espiritual de tiempos remotos.

Duración: del 6 de abril al 10 de agosto de 2019
Horario de clases: Sábados de 10:00 a 18:30 horas

Directora académica: Mg. Lucía Rey

Docente: Víctor Maturana

 

Lugar: Compañía 1264 (sede Alfonso Letelier Llona de la Universidad de Chile)

* Todas las fechas pueden estar sujetas a modificación.

Costos

Para cada programa, el valor de arancel y matrícula son los siguientes:

​Matrícula: $ 50.000

Arancel: $ 850.000

Formas de pago: El arancel puede pagarse con cheques, tarjetas bancarias o letras bancarias. Existe un 10% de descuento de arancel para ex estudiantes, estudiantes, académicos, funcionarios e hijos de funcionarios de la Universidad de Chile, y un 5% de descuento de arancel para pago al contado.

Diplomado de extensión Pedagogías del Sur: hacia una decolonización del espacio educativo en Chile y en Latinoamérica

Diplomado de extensión Pedagogías del Sur: hacia una decolonización del espacio educativo en Chile y en Latinoamérica

Descripción

Programa de diplomado de extensión, en modalidad presencial, dirigido a personas vinculadas a la educación (profesionales y no), que presenten interés en compartir reflexiones y enriquecer el análisis de las pedagogías del Sur y que busquen obtener herramientas teóricas, metodológicas, éticas y estéticas, para su posible aplicación en espacios laborales o educativos.

Lo anterior se formulará en torno a una mirada crítica del fenómeno educativo, sus procesos políticos e históricos de implantación en Latinoamérica y su tensión histórica, desde la colonización hasta el actual modelo neoliberal. Esto se realizará a partir de una puesta en diálogo entre los principales postulados de las “Pedagogías del Sur” y las diversas experiencias educativas locales, con énfasis en una “co-construcción” de saberes bajo el horizonte de comprensión decolonial.

Objetivo general

Forjar una perspectiva general de las pedagogías emanadas desde el Sur y sus elementos constitutivos, para abrir el diálogo y debate sobre la realidad educativa actual, de acuerdo a los aportes del pensamiento decolonial y a partir de las experiencias de cada participante.

Objetivos específicos

  1. Adquirir, mediante un diagnóstico de la actual crisis global, pautas de interpretación sobre nuestra realidad política y su horizonte neoliberal.
  2. Propiciar una re-elaboración crítica de nuestra dependencia epistémica y experiencia colonial.
  3. Visibilizar las experiencias estéticas del Sur, las cosmovisiones de pueblos originarios y las expresiones populares, como elementos centrales en la práctica pedagógica.
  4. Estudiar el itinerario de las propuestas pedagógicas latinoamericanas, congregadas bajo la noción de “Pedagogías del sur”.
  5. Valorar las experiencias pedagógicas que han desarrollado prácticas generadoras de cuestionamientos y debates en la esfera pública y política de Latinoamérica.
  6. Conocer desde la voz de sus protagonistas, algunas experiencias de choque con el sistema educativo tradicional.
  7. Aprender a compartir puntos de vista desde la co-construcción de saberes, proyectos y experiencias  pedagógicas.
  8. Proponer una crítica consistente en torno a las políticas educativas actuales, con énfasis en la necesidad de generar una mirada situada y pluricultural
  9. Sistematizar, mediante la creación de narrativas, experiencias pedagógicas propias y comunitarias, a fin de visibilizar y legitimar nuestros saberes locales.
  10. Saber aplicar conocimientos en el campo de las pedagogías del sur, que propicien de forma creativa, la transformación de la práctica educativa.

Metodología

Clases seminarizadas
Debates en torno a ejemplos
Material audiovisual
Revisión bibliográfica y de fuentes documentales.
Trabajo de campo
Publicación de trabajo colectivo desarrollado en colaboración con docentes invitados.

Asignaturas

Asignatura 1: Fundamentos epistémicos del Pensamiento decolonial: El objetivo general de este módulo es entregar, a partir del marco de comprensión decolonial, las pautas de interpretación necesarias para una reelaboración crítica de nuestra dependencia epistémica y experiencia colonial. Partiendo de un diagnóstico de la actual crisis global y su escenario neoliberal, este espacio de discusión se propone problematizar las matrices eurocéntricas de conocimiento y su genealogía histórica de opresión, a fin de visibilizar y legitimar nuestros saberes emergidos de/desde el “Sur global”. De acuerdo a lo anterior se abordarán los principales postulados del denominado “Giro de colonial”, la Filosofía de la Liberación y las Epistemologías del Sur, con énfasis en la dimensión política y sensible de nuestra experiencia comunitaria y situacionalidad histórica.

Asignatura 2: Pedagogías de/desde el Sur: Este módulo propondrá una mirada a algunas manifestaciones pedagógicas emanadas de Latinoamérica del último siglo, desde sus propuestas teóricas y metodológicas, como respuesta a la escuela hegemónica y que abren camino a una reflexión sobre la condición de la generación/reproducción de conocimiento. Se pretende forjar una perspectiva general de las pedagogías emanadas desde el Sur y sus elementos constitutivos, para abrir el diálogo y debate sobre la realidad educativa actual, con fundamento teórico e histórico y a partir de las experiencias de cada participante. Los contenidos y conceptos a tratar serán: Pedagogía de la liberación, pedagogías críticas, decolonialidad, despedagogización, educación popular.

Asignatura 3: Experiencias educativas situadas (Ciclo de conversatorio): El módulo tiene la finalidad conocer desde la voz de sus protagonistas, algunas experiencias de choque con el sistema educativo tradicional. Esta instancia se formulará como un espacio de diálogo, donde invitados provenientes de diversas realidades y contextos situados, han desarrollado prácticas generadoras de cuestionamientos y debates en la esfera pública y política de Latinoamérica. Los invitados compartirán sus experiencias en: Alto al Simce, Sindicato Nacional de Trabajadores, Educación Popular, Pedagogía Feminista, Escuela intercultural, Escuelas mapuches, Escuelas libres, Educación zapatista, entre otras experiencias.

Asignatura 4: Hacia una decolonización del espacio educativo (Taller de creación): Módulo orientado a la reflexión y sistematización de las experiencias pedagógicas propias y comunitarias, desde su puesta en diálogo con los elementos críticos personales y emanados del diplomado, con foco en la co-construcción de narrativas y saberes locales bajo el horizonte de comprensión decolonial. Lo anterior se llevará a cabo a partir de la “documentación narrativa de experiencias pedagógicas”, estrategia metodológica basada en la reflexión colectiva y escritura individual, cuyo producto se concretizará en la edición de un cuerpo inédito experiencias educativas decoloniales (proyecto-libro), del que formarán parte tanto algunos docentes invitados, como los estudiantes del diplomado.

Duración: del 6 de abril al 24 de agosto de 2019
Horario de clases: Sábados de 9:00 a 17:30 horas

Directora académica: Mg. © Paloma Griffero Pedemonte

Coordinadora académica: Mg. Magdalena Becerra

Lugar: Compañía 1264 (sede Alfonso Letelier Llona de la Universidad de Chile)

* Todas las fechas pueden estar sujetas a modificación.

Costos

Para cada programa, el valor de arancel y matrícula son los siguientes:

​Matrícula: $ 50.000

Arancel: $ 850.000

Formas de pago: El arancel puede pagarse con cheques, tarjetas bancarias o letras bancarias. Existe un 10% de descuento de arancel para ex estudiantes, estudiantes, académicos, funcionarios e hijos de funcionarios de la Universidad de Chile, y un 5% de descuento de arancel para pago al contado.

 

Diplomado de extensión en Estética Decolonial Latinoamericana

Diplomado de extensión en Estética Decolonial Latinoamericana

Descripción

El presente diplomado se dirige a profesionales e interesados en el mundo de las artes, las humanidades y las ciencias sociales, con una inclinación crítica tanto sobre el modo de vida y formas de expresión sensibles impuestas por la modernidad occidental, como por la importancia y revalorización del pensamiento y “cosmo-sensación” de los pueblos ancestrales de este continente. Bajo este escenario, el diplomado en “Estética decolonial latinoamericana” se propone trazar líneas teóricas generales y ejemplificaciones “artístico-culturales” sobre una posible descolonización del régimen estético moderno, a partir de un punto de vista situado en torno al locus cultural latinoamericano.

De acuerdo con este marco general de comprensión, el diplomado se configura en torno a 4 asignaturas, efectuándose una primera aproximación histórica sobre las principales concepciones del germen de “lo estético” y sus transformaciones impuestas por la modernidad frente a la misma tradición occidental (asignatura 1: Fundamentos occidentales de la estética y su expresión moderna).

A partir de este itinerario histórico-conceptual, que servirá de hilo conductor del diplomado, se reflexionará sobre el carácter distintivo del horizonte cultural amerindio y sus formas de vida y autoorganización (asignatura 2: Horizonte cultural, pensamiento indígena y manifestaciones “aesthesicas” ancestrales), producidas desde tiempos inmemoriales y a partir de las cuales fundamentar otra genealogía de lo que occidentalmente se ha denominado “estética” (asignatura 3: Ritualidad, agenciamiento y prácticas descolonizadoras desde Latinoamérica). La propuesta crítica del diplomado apunta finalmente a visibilizar, desde un cuestionamiento descolonial asentado en el campo de la sensibilidad y la producción humanas, lo que podría designarse como “lo latinoamericano” (asignatura 4: Conclusiones en torno a la descolonización sensible y lo latinoamericano).

En suma, este diplomado se propone dotar a los estudiantes de herramientas críticas y teóricas, partir de un trabajo transdiciplinario y co-participativo en torno a diversas experiencias artístico-culturales, así como enriquecer su análisis de la actual realidad latinoamericana.

Fundamentación

La tradición occidental concibió a los “objetos estéticos” como “objetos oscuros” (o difusos) y como entidades inútiles frente a los objetos “claros” y útiles del logos (o de la ratio). Estos peculiares objetos sólo podían ser aprehendidos en el acto de la contemplación, instancia desde donde se podía alcanzar la experiencia de lo uno/único, característica del horizonte cultural primordial de las comunidades antiguas (“realidad vivida” presente en la noción de “mythos”).

Esta experiencia de lo uno se acuñó como una experiencia sensible basada en la inmediatez y condición previa ante toda cognitividad o acción intelectiva del pensamiento. Este atributo condiciona una cosmovisión sobre “lo estético” fundada sobre la base de la disposición de un fin en sí mismo (un arje que dispone de su propio telos). Este principio sentará las bases de lo que será la idea propiamente moderna de autonomía estética y autorreferencialidad del arte.

Desde un enfoque descolonial se busca, en primer término, una práctica situada -en este caso nuestra “realidad latinoamericana”-, donde lo más importante es lo propiamente “verdadero” ligado con la realidad material, sensible del mundo (más que lo “verosímil” de la representación occidental), desde donde se extrae el principio movilizador, en función de la afirmación de la vida en su conjunto, para una potencial praxis de re-existencia/liberación.

Esta dimensión situada de la experiencia “estética” latinoamericana debe tomar como referente fundamental las prácticas y el horizonte de sentido de las culturas originarias, con la finalidad de contrapesar tantos años de colonialismo estético eurocéntrico. De aquí la importancia asignada en este diplomado a mostrar, en este caso según las prácticas de las culturas quechua y mapuche, una “cosmovisión otra”, conforme a un “distinto” núcleo ético-mítico, en el que el trabajo comunitario, basado en el modo de producción llamado reciprocidad o “economía del don”, permite perfectamente la coexistencia y convivencia orgánicas entre las prácticas económicas de subsistencia (celebraciones agroganaderas, vivienda y obras públicas) y la expresión íntima, sensible, aesthesica, del universo cultual/ritual encarnando en las fiestas religiosas.

En suma, desde este otro locus de enunciación andino y de culturas originarias como la mapuche se sugerirán una serie de interrogantes para un fructífero diálogo donde las nociones de “obra de arte”, “arte” y “estética” muestren sus limitaciones, revelando la existencia de otras cosmovisiones/cosmosensaciones y regímenes sensibles con una actualidad tan vigente como en su pasado ancestral.

Objetivo general

Introducir un enfoque crítico decolonial que reflexione sobre las limitaciones de la estética moderna en torno a la idea de autonomía del arte, mediante el reconocimiento de la experiencia comunitaria presente en las culturas ancestrales, como es la potente semejanza o continuidad sensible entre el orden material (económico) y simbólico (cultual/ritual) de la cultura.

Objetivos específicos

  1. Contextualizar los fundamentos “estéticos” de la tradición occidental, especialmente en torno a las nociones de: poiesis, techne, mimesis, mythos, lo sublime, entusiasmo, entre otras.
  2. Examinar las principales transformaciones ocurridas con la instauración del paradigma estético moderno. Surgimiento de la autoría y subjetividad estética.
  3. Problematizar el debate sobre la autonomía del arte, las vanguardias y las posibilidades de emancipación del individuo en la sociedad del espectáculo contemporánea.
  4. Introducir el marco crítico, situado, surgido desde la conquista de América, los procesos de colonización, la “zona de contacto” y los fenómenos de transculturización.
  5. Proponer el locus de enunciación de las culturas indígenas americanas, destacando las categorías fundamentales que constituyen su núcleo ético-mítico u horizonte vital, con el propósito de problematizar su vinculación con la episteme occidental, especialmente en relación con sus formas de producción (poiesis) tanto materiales como simbólicas.
  6. Reflexionar sobre la importancia de la pervivencia y vigorosidad de las manifestaciones rituales indígenas, sus momentos de liminalidad (Leach), las que lejos de los dominios del “arte” y la “estética”, igualmente producen manifestaciones sensibles, aesthesicas, que constituyen potentes dispositivos de exterioridad crítica frente a las prácticas hegemónicas de la sensibilidad cultivada por el arte contemporáneo y su modelo civilizatorio.
  7. Caracterizar la problemática económica subyacente en las relaciones de reciprocidad en su concepción decolonial en las comunidades no Euroamericanas en contraste con el mercado mundial y su influencia neocolonial.
  8. Discutir y generar un debate crítico en torno a los ejemplos “artísticos” u objetos estéticos seleccionados en el diploma.

Metodología

Clases seminarizadas
Debates en torno a ejemplos
Material audiovisual
Revisión bibliográfica y de fuentes documentales.
Trabajo de campo.

Duración: del 6 de abril al 31 de agosto de 2019
Horario de clases: Sábados de 9:00 a 17:30 horas

Director académico: Dr. Christian Soazo

Coordinador académico: Mg. Joaquín Molina

Lugar: Compañía 1264 (sede Alfonso Letelier Llona de la Universidad de Chile)

* Todas las fechas pueden estar sujetas a modificación.

Costos

Para cada programa, el valor de arancel y matrícula son los siguientes:

​Matrícula: $ 50.000

Arancel: $ 850.000

Formas de pago: El arancel puede pagarse con cheques, tarjetas bancarias o letras bancarias. Existe un 10% de descuento de arancel para ex estudiantes, estudiantes, académicos, funcionarios e hijos de funcionarios de la Universidad de Chile, y un 5% de descuento de arancel para pago al contado.

 

Diplomados de extensión 2019

Diplomados de extensión 2019

Durante el primer semestre de 2019 el Centro de Investigación en Estéticas Latinoamericanas, CIELA, impartirá tres Diplomados de Extensión sobre decolonialidad, cuyo desarrollo y concreción es fruto del trabajo académico de sus investigadores asociados y docentes en torno a esta problemática asociada a tres ejes fundamentales:  estética decolonial, pedagogías del sur, y arte y consciencia.

 

1.- El Diplomado de Extensión en Estética Decolonial Latinoamericana buscará introducir un enfoque crítico que reflexione sobre las limitaciones de la estética moderna en torno a la idea de autonomía del arte mediante el reconocimiento de la experiencia comunitaria presente en las culturas ancestrales de nuestro continente.

Director académico: Dr. Christian Soazo

Coordinador académico: Mg. Joaquín Molina

Duración: del 6 de abril al 31 de agosto de 2019
Horario de clases: Sábados de 9:00 a 17:30 horas

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2.- El Diplomado de Extensión Pedagogías del Sur: hacia una decolonización del espacio educativo en Chile y en Latinoamérica propende a innovar el ejercicio académico, docente y profesional en el ámbito educativo, a través de la co-construcción de saberes basados en los presupuestos epistemológicos de las pedagogías de/desde el sur; las pedagogías populares; pedagogías críticas, la pedagogía del oprimido; pedagogías decoloniales y finalmente, la dicotomía entre pedagogía y feminismo.

Directora académica: Mg. © Paloma Griffero Pedemonte

Coordinadora académica: Mg. Magdalena Becerra

Duración: del 6 de abril al 24 de agosto de 2019
Horario de clases: Sábados de 9:00 a 17:30 horas

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3.- El Diplomado de Extensión Arte como autotransformación: una praxis decolonial para la consciencia se propone comprender el concepto de arte como autotransformación, retomando vínculos rituales con nuestra memoria ancestral para así integrarlo en la propia vida cotidiana. De esta manera, se busca potenciar las capacidades creativas y transformadoras de lo que entendemos por realidad interna/externa. Los contenidos del diplomado abarcan además las cromaticidades del yo, y la espiritualidad y el rito-

Directora académica: Mg. Lucía Rey

Docente: Víctor Maturana

Duración: del 6 de abril al 10 de agosto de 2019
Horario de clases: Sábados de 10:00 a 18:30 horas

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Lugar: Compañía 1264 (sede Alfonso Letelier Llona de la Universidad de Chile)

* Todas las fechas pueden estar sujetas a modificación.

Costos

Para cada programa, el valor de arancel y matrícula son los siguientes:

​Matrícula: $ 50.000

Arancel: $ 850.000

Formas de pago: El arancel puede pagarse con cheques, tarjetas bancarias o letras bancarias. Existe un 10% de descuento de arancel para ex estudiantes, estudiantes, académicos, funcionarios e hijos de funcionarios de la Universidad de Chile, y un 5% de descuento de arancel para pago al contado.

 

 

CIELA impartirá Diplomados de Extensión sobre Decolonialidad

El segundo semestre de 2018 el Centro de Investigaciones Estéticas Latinoamericanas, CIELA, impartirá tres Diplomados de Extensión sobre Decolonialidad, cuyo desarrollo y concreción es fruto del trabajo científico de sus investigadores asociados y docentes en torno a esta problemática asociada a tres ejes fundamentales: Estética, Pedagogía y Arte/Ritualidad.

El Diplomado de Extensión en “Estética Decolonial Latinoamericana”, cuyo Director Académico es el Dr. Christian Soazo y su Coordinador el Mgr. Joaquín Molina, buscará introducir un enfoque crítico que reflexione sobre las
limitaciones de la estética moderna en torno a la idea
de autonomía del arte, mediante el reconocimiento de
la experiencia comunitaria presente en las culturas
ancestrales de nuestro continente.

El Diplomado de Extensión “Pedagogías del Sur”, por su parte, cuya Directora Académica es la Investigadora asociada del CIELA Paloma Griffero Pedemonte y su Coordinadora la Mgr. Magdalena Becerra, propende a innovar el ejercicio académico, docente y profesional
en el ámbito educativo, a través de la co-construcción
de saberes basados en los presupuestos epistemológicos de las
pedagogías de/desde el sur; las pedagogías populares; pedagogías críticas, la pedagogía del oprimido; pedagogías decoloniales y finalmente, la dicotomía entre pedagogía y feminismo.

Finalmente, el Diplomado de Extensión “Arte como autotransformación”, cuya Directora Académica es la Mgr. Lucía Rey, se propone comprender el concepto de arte como autotransformación, retomando vínculos rituales con nuestra memoria ancestral, para integrarlo en la propia vida cotidiana, potenciando las capacidades creativas y transformadoras de lo que entendemos por realidad interna/externa. Sus contenidos abarcan las cromaticidades del yo: experimentación de las
posibilidades cromáticas del imaginario identitario y Espiritualidad y Rito: La cultura ancestral americana y el autoconocimiento por medio de rituales.

Investigadores del CIELA participan en el XIII Congreso de la rama latinoamericana de la Asociación Internacional para el Estudio de la Música Popular (IASPM-AL)

Los investigadores asociados del CIELA Pablo Rojas y Ariel Grez participaron en el XIII Congreso de la rama latinoamericana de la Asociación Internacional para el Estudio de la Música Popular (IASPM-AL), desarrollado del 11 al 16 de junio de 2018 en San Juan, Puerto Rico. Ambas presentaciones se realizaron el día 12 de junio de 2018 con alto interés del público presente.


Las ponencias expuestas fueron:

1) Era Dios que gritaba: ¡Revolución!”… Religiosidad popular, mesianismo y Nueva Canción Chilena. Autor: Pablo Rojas Sahurie.2) Músicos de la Pérgola del Matadero de Santiago: diálogos sobre lo popular. Autore/as: Ariel Grez, Bernarda Castillo y Pablo Rojas.

Financiamiento del viaje: MINCAP. Fondo para el Fomento de la Música Nacional, Ventanilla Abierta. Línea de Apoyo a la Internacionalización de la Música Chilena.

Financiamiento del proyecto general: MINCAP. Fondo para el Fomento de la Música Nacional, Línea de de Investigación y Registro de la Música Nacional, 2018.

1° Coloquio sobre Filosofía de la Liberación (Chile)

 

Fechas importantes

  • Convocatoria para envío de resúmenes: 03 de Abril del 2017.
  • Cierre de convocatoria; plazo final envío de resúmenes: 31 de Mayo del 2017.
  • Notificación de resúmenes aprobados, información sobre mesa de trabajo y bases generales para producción de ponencia: 23 de Junio del 2017.
  • Confirmación participación: 17 de Julio 2017.
  • Cierre periodo de inscripción oyentes: 18 de agosto de 2017.
  • Envío de ponencias: 20 de agosto 2017.
  • Comienzo Coloquio: 22 de agosto de 2017.

 

Informaciones

  • Correo: coloquio.fl.chile.2017@gmail.com
  • Teléfono: +56 9 3011 3367 / +56 9 6204 1230

Organizan:

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Colabora:

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Patrocinan:

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Medio asociado:

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Inscripciones y pagos

Ponencistas:

El periodo para el envío de propuestas de ponencia ha expirado. El 23 de junio se publicará la lista de propuestas aceptadas.  Los ponencistas deberán confirmar su participación a más tardar el 17 de julio, y enviar una versión completa de sus presentaciones antes del 17 de agosto.

Oyentes certificados:

El periodo para la inscripción de oyentes certificados ha finalizado. De todas maneras, la entrada al coloquio en calidad de oyente será liberada (exenta de inscripción y pago) .

Pagos:

1.- Para expositores en general, el pago será de $30.000, mientras que para ponencistas estudiantes y oyentes acreditados será de $10.000.

2.- El pago puede realizarse de dos maneras. La primera opción es en la Caja de la Facultad de Artes (09.00 a 18.00 hrs.), sede Alfonso Letelier Llona (a unas cuadras de la Casa Central de la Universidad), ubicada en Compañía de Jesús n° 1264, Santiago de Chile. La segunda opción es mediante transferencia electrónica a la cuenta de la Facultad de Artes de la Universidad de Chile. Los datos de depósito son los siguientes:

-Banco Santander
–Cuenta n° 3900073-3 (cuenta corriente)
–Rut: 60.910.000-1
–Universidad de Chile, Facultad de Artes
–Glosa/Comentario: Inscripción 1° Coloquio sobre Filosofía de la Liberación

3.- Es importante que tanto expositores como oyentes certificados presenten el comprobante de depósito o pago al momento de inscribirse. No se recibirán pagos en efectivo en el lugar de inscripción.

 


Programa

Descargar Programa FINAL

  • Martes 22 de agosto de 2017 / Casa Central, Universidad de Chile (Av. Libertador Bernardo O’Higgins 1058)
  • Miércoles 23 de agosto de 2017 / Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile (Av. Capitán Ignacio Carrera Pinto 1025, Ñuñoa, Santiago)
  • Jueves 24 de agosto de 2017 / Casa Central, Universidad de Chile (Av. Libertador Bernardo O’Higgins 1058)

Organización

Comité de Lectura

Los resúmenes serán evaluados por un comité de lectura compuesto por destacados académicos nacionales e internacionales del área de las Ciencias Humanas, así como investigadores consagrados en estudios decoloniales y Filosofía de la Liberación.

  • Coordinador académico: Christian Soazo Ahumada, Académico Universidad de Santiago, Doctor en Filología románica, Universidad de Friburgo.
  • Coordinador de lectura: Prof. Jorge Martínez Ulloa, Profesor titular Universidad de Chile, Director Centro de Investigación en Estéticas Latinomericanas, CIELA.

Revisar nómina completa de evaluadores en circular

Comité Organizador

  • Coordinadora general: María Magdalena Becerra. Magíster© en Literatura latinoamericana y chilena, Universidad de Santiago. Licenciada en Educación Universidad Católica Silva Henríquez.
  • Coordinador convocatoria: Pablo Rojas Sahurie. Magister© en Musicología, Universidad de Chile. Licenciado en Artes, mención Teoría de la Música, Universidad de Chile
  • José Díaz Fernández, Doctor© en Filosofía, Universidad de Chile. Licenciado y Magíster en Filosofía, Universidad de Chile.
  • Paloma Griffero Pedamonte. Diplomada en Psicología Educativa Universidad de Chile, Profesora de Enseñanza Básica mención arte en Universidad Católica Silva Henríquez.
  • Ariel Grez Valdenegro. Licenciado en Artes, mención Teoría de la Música, Universidad de Chile.
  • Arnaldo Delgado González. Licenciado en Artes, mención en Composición, Universidad de Chile.

Contacto

Director CIELA

Jorge Martínez Ulloa

Correo: cielauchile@gmail.com

 

Coordinadora General

María Magdalena Becerra

Teléfono: + 56 9 3011 3367

Correo: coloquio.fl.chile.2017@gmail.com

Facebook: /coloquio.fl.chile.2017

 

Coordinador Convocatoria

Pablo Rojas Sahurie

Teléfono: + 56 9 6204 1230

Correo: coloquio.fl.chile.2017@gmail.com

 

Universidad de Chile